PLANO DE AULA

PÚBLICO-ALVO: Alunos do 6º ano (5ª série) do Ensino Fundamental.

TEMA: Adjetivo

TEMPO DE AULA: 2 de 50 minutos

OBJETIVO: Levar os alunos a identificarem as características, qualidades, defeitos, aparências e estados dos seres, para que assim, possam compreender melhor o mundo em que vivemos, respeitando as diferenças e semelhanças de cada indivíduo.

METODOLOGIA:

1º momento: Acionamento do conhecimento prévio:

1. Separar a turma em grupos.

2. Distribuir revistas e jornais aos alunos, pedindo que selecionem gravuras e fotografias, que sejam de seus interesses.

3. Distribuir cartelas coloridas com adjetivos variados (os adjetivos poderão ser repetidos) e pedir que os alunos escolham aqueles que melhor correspondam às gravuras que escolheram.

4. Colar na lousa: as figuras e os adjetivos escolhidos por cada grupo.

5. Após a execução da atividade, explicar o porquê dos adjetivos tendo como parâmetro as respostas dadas pelos grupos.

TEMPO ESTIMADO: 30 minutos

2º momento: Desenvolvimento:

Realizar a explicação da classe gramatical, fazendo uso da lousa e de exemplos previamente definidos.

• 
  
  Os adjetivos modificam os substantivos dando-lhes qualidades, defeitos, demonstrando seu estado e sua origem.
• 
  
   Demonstrar na lousa os exemplos abaixo:

 Qualidade: Menina estudiosa.

 Defeito: Menina gulosa.

 Estado: Menina feliz.

 Aspecto ou aparência: Menina magra.

 Origem: Menina brasileira.

• 
  
  Oferecer uma folha para que cada aluno utilize adjetivos para fazer a sua própria descrição, tornando assim possível a sua identificação através de suas características pessoais, constando uma qualidade, um defeito, sua aparência (cor dos olhos e cabelos...), sua origem etc.
• 
  
  Após a entrega das respostas fazer a dinâmica, “Quem sou eu?”.

Os alunos deverão adivinhar de que aluno se está falando.

Com o desenvolvimento desta atividade será possível avaliar se houve ou não a compreensão do ponto gramatical apresentado e a percepção de sua funcionalidade dentro do contexto comunicativo.

TEMPO ESTIMADO: 40 minutos

AVALIAÇÃO:

• 
  
  Entregar aos alunos o poema “As borboletas”, de Vinícius de Moraes e a Charge (Hagar)
• 
  
  Pedir para que eles, em dupla, descubram os adjetivos que aparecem nos dois textos.
• 
  
  Observar os alunos durante as atividades, orientá-los e levá-los ao debate.
• 
  
   Registrar o desempenho dos alunos individualmente e da turma de forma geral, para acompanhar o desenvolvimento de cada um e verificar se o objetivo foi alcançado.

TEMPO ESTIMADO: 30 minutos

Texto 1


As borboletas

Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas.

Borboletas brancas
São alegres e francas.

Borboletas azuis
Gostam muito de luz.

As amarelinhas
São tão bonitinhas!

E as pretas, então. . .
Oh, que escuridão!

(Vinícius de Moraes)



Elaborado por: Denise Ribeiro



Referências bibliográficas:

CEREJA, W. R. e MAGALHÃES, T. C. - Gramática: texto, reflexão e uso. São Paulo: Atual, 1998.
SARMENTO, L. L e TUFANO, D. – Português: literatura, gramática, produção de texto.– São Paulo: Moderna, 2004.
MARTOS, C. R. – Português: viver e aprender. - São Paulo: Saraiva, 1994.